Il existe un type de personnes qui n'ont aucun problème d'alphabétisation et d'orthographe. On dit généralement que ces personnes ont une « alphabétisation innée ». Mais existe-t-il vraiment ou n'est-ce qu'un mythe ? La controverse sur cette question ne s'est pas apaisée depuis longtemps.
Nécessaire
- - fiction,
- - un recueil de dictées,
- - un manuel sur la langue russe.
Instructions
Étape 1
En fait, l'expression « alphabétisation innée » n'est pas tout à fait correcte. Après tout, le concept d'« alphabétisation » signifie connaître les règles de la grammaire et être capable de les utiliser. Donc, en principe, il ne peut pas être « congénital », puisqu'il ne peut pas être « congénital ». la connaissance n'est pas transmise génétiquement. Ce que les gens appellent "l'alphabétisation innée" serait plus correct d'appeler "un sens du langage", c'est-à-dire, la capacité de naviguer rapidement dans les règles de la langue. Congénitale, cependant, peut être une prédisposition à l'apprentissage de certaines matières. Par exemple, si une personne a des parties du cerveau qui fonctionnent mieux et qui sont responsables de la pensée logique, il lui sera plus facile d'étudier les sciences exactes telles que la physique ou les mathématiques. Cela peut être comparé à d'autres capacités - pour la musique ou le sport. Donc "l'alphabétisation" est une chose acquise.
Étape 2
Ce qu'on appelle "l'alphabétisation innée" est principalement influencée par la mémoire, en particulier la mémoire visuelle. En règle générale, les personnes créditées de cette propriété lisent beaucoup dans leur enfance. Surtout s'ils lisent de la littérature classique. Le haut niveau intellectuel et culturel de ces œuvres, ainsi que le texte grammaticalement correct, resteront certainement dans les mémoires. Et si vous lisez beaucoup, au fil du temps, le cerveau est capable de traiter les informations accumulées de manière à développer indépendamment un algorithme pour une grammaire et une orthographe correctement construites.
Étape 3
De plus, l'environnement dans lequel l'enfant a grandi joue un rôle important. Par exemple, si une famille parle un dialecte et que l'enfant va ensuite dans une école russophone, il lui sera beaucoup plus difficile de naviguer en russe que pour quelqu'un qui a été élevé par des parents russophones. Il en va de même pour les enfants élevés dans une famille bilingue - un mélange de grammaire de deux langues se forme dans le subconscient de l'enfant. Un exemple frappant est la situation dans les universités allemandes - dans certaines spécialités, les étudiants réapprennent l'allemand s'ils viennent d'une région avec un dialecte très différent de la langue littéraire.
Étape 4
Ainsi, "l'alphabétisation innée" se forme à travers un certain nombre de facteurs: l'environnement dans lequel l'enfant a grandi, une bonne mémoire, la lecture de la littérature, la mémorisation des règles de la langue et, bien sûr, la pratique. Développer "l'alphabétisation" nécessite une formation constante. Lors de l'écriture des dictées, l'enfant apprendra à utiliser le vocabulaire accumulé, les bases orthographiques qui ont été déposées dans sa mémoire, et la chaîne formée de "l'alphabétisation logique" de telle manière qu'avec le temps les formulations des règles seront oubliées, et la personne écrira toujours avec compétence "sur la machine". Cet effet est appelé « alphabétisation innée ».
